培养小学生数学问题思维的实践与探索

摘要

目前,我国的新课程改革正在稳步推进,为学校教育改革指明了方向。这场全新的改革要求教师在课堂教学中培养学生的问题思维,使学生变得善问和乐问。但是,我们经常发现,小学生在教学中不敢提问题,或者提出的问题没有价值,部分学生已经对教师形成了严重的依赖心理,在学习中没有发挥自己的主体性,这显然不利于其未来的发展。小学数学课程具有明显的抽象性,对学生的学习能力提出了较高的要求。