教学过程最优化视角下的数学课堂教学解构

摘要

依据巴班斯基教学过程最优化理论,只有突出学生的主动性和教师的主导作用,建构科学的方法体系,系统整合课堂教学三个阶段及其相关因素,才能实现课堂教学过程的最优化。通过对一位特级教师的优秀教学课例进行分析,解构课堂教学目标的确定、教学内容的编排、教学方法的选择,分析教学结构的合理性、教学评价的多样性,在优化课堂教学时注重对学生的研究和思考,系统设计教学过程,正确处理教与学的关系。