运用信息技术优化生物学情境教学

摘要

情境教学是一种能激起学生学习热情的有效教学手段。依据情境教学的相关理论——情境认知学习理论、建构主义学习理论,教师可运用以下信息技术手段优化生物学情境教学:利用视频技术提升情境的真实性、依托虚拟技术凸显情境的模拟性、借助全息技术实现情境的仿真性,以及巧用希沃白板加强情境的互动性。同时,教师在开展情境教学时,对信息技术的运用需巧妙,应注意情境的创设需基于实际生活;教师应围绕教学内容,突出教学重点,适应学生发展水平,培养学生的科学思维,以促进学生主动学习、内化生物学知识为教学目的,帮助学生实现生物核心素养的发展。