学前教育专业大一新生专业认同与学业获得感的关系研究

摘要

近几年,学前教育专业大一新生转专业数量有所增加,这表明专业认同教育应在大一年级尽快展开。学生在对专业认同的基础上才会产生学业获得感,进而热爱学前教育专业。本研究以某师范大学学前教育专业172名大一新生为研究对象,通过自编学前教育专业学业获得感问卷和修订王艳芳的学前教育硕士研究生专业认同调查问卷,考察学前教育专业大一新生专业认同与学业获得感的关系。结果发现,学生的专业认同总分及专业认知、专业情感、专业行为均与内容获得感、体验获得感、环境获得感、途径获得感、分享获得感及学业获得感总分呈显著正相关,专业认同与学业获得感相关系数为0.83,P＜0.001。专业认知和专业情感对学生的学业获得感有正向预测作用,且专业认知的预测力最大。