互联网时代线上教师身份转型的人类学研究——以成都一互联网教育企业为例

摘要

教育科技的如火如荼发展,线上教师的群体不断扩大。面对新的教学环境和社会期待,一大批从业者面临着传统教师身份的转型的问题。通过深入互联网教育公司,采用半结构式访谈的方式与这场变革核心中的教育者和学习者沟通交流,并在长达3个月的时间里参与观察其线上教育的运作流程,本文从传统教师身份分析入手,发现线上教育过程中''尊师重道''传统淡默,付费的情感劳动趋势加强;而教师的群体身份被拆解,在商业化冲击下不得不丰富个体鲜明的标签。对比传统教师和机构教师的身份认同差异,互联网时代下教师身份认同困境的实质在于商业冲击和权力转变。