农村小学三年级语文课堂教学中应用情境教学法转变学生学习主动性的策略研究

摘要

三年级是小学语文教学的分水岭,是培养学生语文学习习惯、提高语文教学课堂效率的关键.但是,随着素质教育的推进,农村小学在三年级语文教学中忽略学生的内心情感与认知能力,以盲目的识记、背诵为主线开展学科教学,严重挫伤了学生学习语文的积极性.因此,结合情境教学法的优势,转变学生学习的主动性,使教学回归课堂,发挥学生的主动性成为三年级语文教学改革的突破口.