浅谈小学生母语听力教学的立足点

摘要

在日常生活中,听话行为无处不在。著名心理学家特瑞赤拉(Treychler)通过大量的实验,于1967年作出结论:人类从外界获得的知识信息中,有83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉。美国芝加哥的一位学者保罗·T·金兰曾经对学校言语活动进行了调查,说占30.3%,听占44%,读占16%,写占9.7%。[1]可见无论在人类感知世界的方式还是在人类的语言活动中,听都占据着一个十分重要的位置。那么,在听话活动时所需要的能力就是听力(包括听觉能力),它是每一位正常人最基本的,也是最重要的生存能力和语言能力。它被确认为是后天培养起来的一种独立发展的技能。