基于科学探究的情境教学设计——以“DNA是主要的遗传物质”一课为例

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确生物学学科核心素养包括“生命观念”“科学思维”“科学探究”和“社会责任”。其中,科学探究的定义为:指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力 。近年来,高考逐渐加重对学生科学探究能力的考查,因此如 何在生物学课堂中提升学生的科学探究核心素养,是每位生物学科教师亟待研究的重要课题。本文以人教版《生物·必修二·遗传与进化》第3章第1节“DNA是主要的遗传物质”一课为例,探讨如何利用现有的课 资源创设情境,以更好培养学生的科学探究能力。