新课堂,'心'方法r——高效课堂下一节课引起的反思

摘要

教育部在颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要求必须要一改过去的"填鸭式"教学模式,充分发挥学生在学习中的自主性,培养一个真正具备学习能力的合格学生.我校积极响应上级教育主管部门的号召,学习"高效课堂",将课堂还给学生,充分激发学生的潜力.在实践高效课堂的过程中,我校具体饯行的是"271法则".所谓"271法则",即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为"10+30+5".包括"预习、互动、测评三大模块,要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评."271法则"无论对老师还是学生都是一种新的尝试,在实践的过程中,我发现课堂总是处于一种流变生成状态,即使课前预设再完美也会出现难以预想的变化,这就要求教师必须要根据实际情况,不断调整自己的行为,及时作出判断,采取适当的措施.与此同时,教师在课后认真反思并及时与学生沟通交流也显得尤为重要,唯有这样,才能在"高效课堂"下创建一个和谐有序的课堂氛围并不断提高教学质量.