促进中职学生数学直观能力策略的建议

摘要

从心理学角度研究数学教学中的直观化始于20世纪70年代末,到了90年代,成为数学教育心理学研究的焦点.国外相关研究的趋向可概括为以直观学习心理为中心和以直观课程与教学心理为中心;国内相关研究则主要集中在认知策略维度的"影响因素"的讨论.本文在直观教学已有研究状况的基础上,提出了中职数学直观教学策略——应提倡直观与言语相结合的教学方式.