“多元达成和谐”--小学数学教学中多元化评价

摘要

以成绩、升学率为主的现行教育评价制度已经严重制约了小学数学教学的改革，阻碍了素质教育的推进，影响了小学生身心健康发展。为了改变这一现状，我校从改进考试制度、改革评价方法、改变评价结果的呈现形式等几个方面入手，建立了一套较为完整的小学数学评价制度。通过多元化评价机制，增强了教师践行新课程改革的信心，使学校的数学教学呈现出了教学方法灵活多样，教学形式多姿多彩。教学课堂生机蓬勃的良好局面，让每一位学生在数学上得到了不同的发展，享受到了成功的喜悦。