《乐理》教学四则谈

摘要

《乐理》教学呈多样化的教学对象，有各不相同的教学目标，也就自然会出现多种多样的教学方法。但面对这庞杂的学科知识，能梳理出几点构架性的要素就尤为重要。本文则试图从音乐生成的角度，按音乐种子到完形作品的过程，从音及其属性谈起，通过其纵横组合与发展，加之结构过程中调性的统辖功能，来复原音乐作品形成的基本过程。即在此过程中融入对《乐理》关键知识的梳理与学习。