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李新;
长江大学计算机科学学院;
碎片化学习; 认知; 调查研究;
机译:递归模型:在线消费者的认知学习行为
机译:在电子学习中利用良好的学习行为引导学生进行元认知
机译:使团队即兴发挥以适应团队:共享的时间认知和团队学习行为的结合作用,促进团队绩效
机译:使用认知/元认知任务模型分析学生的学习行为
机译:习题5:农村中级数学班课堂体育锻炼对学生成绩,考试成绩,认知态度和学习行为的影响分析
机译:栖息地的碎片化水资源和生物学特性影响了甘草(Fabaceae)的种群遗传结构
机译:通过社会认知冲突的学习行为模式通过社会认知冲突的学习行为模式
机译:压力下碎片化睡眠与认知效率研究的任务验证
机译:基于互联网的调查研究系统,用于通过ASP按人选择调查研究列表,以及使用该方法选择调查研究的方法
机译:基于互联网的调查研究系统,用于按人选择调查研究列表,以及使用该方法选择调查研究的方法
机译:化合物,药物组合物和方法,用于治疗或控制疾病或状况,增强睡眠质量,增加睡眠时间和慢波睡眠,减少睡眠方式的碎片化,增强认知能力以增强记忆力并治疗,控制,改善或降低有需要的哺乳动物患者中精神分裂症的风险
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