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朱志义;
南京师范大学教育科学学院;
艺术教育; 主题学习; 课程整合;
机译:Khabanti Kantola在蒙娜丽晶(Mona Regency)中学的中学文化艺术教育中与当地课程整合为特色教育模式的传统
机译:职业高校工程学生特殊主题课程整合制造商精神与制造商空间的行动研究
机译:艺术教育范式;珠宝创作故事,主题,设计,艺术品,3D
机译:在蜡染工艺主题中培养学生的创造性反应:艺术教育中高阶思维的学习实施
机译:在专业学习社区中调查教师的学习和变革:将ELA与社会研究课程整合
机译:在医学院的课程整合案例的主题加强多种技能学习:利用胎儿酒精谱系障碍作为一个典型的案例
机译:PROEJA下的课程整合政策:演讲,主题和实践之间PROEJA范围内的课程整合政策:演讲,主题和实践之间PROEJA中的课程整合政策:演讲,主题和实践
机译:艺术教育评估框架,2008年。艺术教育框架项目
机译:将课程活动从多个课程整合到个人学习流中的系统和方法
机译:学习外语与艺术教育结合的教学材料。
机译:用于判断对主题的敏感性的方法,用于判断对主题的敏感性的敏感性,筛选抗癌药物的方法,制备抗癌药物的候选物质的方法,学习模型的制造方法,学习模型的制造装置,以及选择方法
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