媒体组合呈现方式对在线学习感知和学习绩效的影响研究

摘要

如何科学合理地安排在线教学资源的交付和展示方式,一直以来都是在线学位教育过程中的重点和难点。对传统的基于超文本的课程进行了研究、基于视频的课程和基于音频的课程,并试图发现媒体的不同组合方式与在线学习者课程评价以及他们学习绩效的关系。基于远程在线研究生教育项目连续6年的问卷反馈数据的统计学实验,解答了"计算机辅助交付和呈现在线教学资源的最好方式"这一教育实践问题。