古今词义的沟通与辨析--兼论同义发展规律对中学文言文教学的指导作用

摘要

汉语实词在发展演变过程中,产生了一词多义现象.在这一现象中,存在同中有异、异中有同的情况,给中学生阅读文言文造成了障碍.<中学语文教学大纲>要求中学生具有阅读浅易文言文的能力.要提高中学生的文言文阅读能力,就必须解决实词这一障碍.汉语实词的发展演变是有一定规律可循的,本文旨在探求词义各义项之间的内部联系,并在此基础上,对古今词义进行辨析和沟通,指导中学生学习文言文实词,提高中学生阅读文言文的能力.