让学生感受数学文化的意蕴—以《确定位置》为例谈数学教学的备课策略

摘要

备好课是上好课的前提。教师要想真正的上好一节课,备课是关键。―、思教学内容“对确定位置”是北师版教材（四）上的教学内容。在此之前，学生已经学习了用“第几”来描述物体在直线上的位置，也学习了用类似“第几排第几个”的方式来表示物体在平面上的位置，初步具备了用有序数来表示物体位置的经验。本课时的教学是弓丨导学生学会用抽象的数对来表示物体在平面上的位置，发展学生的抽象思维能力和空间观念，为学生奠定第三学段认识平面直角坐标系的基础。作为新课标教材新增加一个教学内容,在不同版本的教材中,“用数对确定位置”编排的情况是不一样的。