小学教师融合教育课程的设计与实施——以Z高校附小为例

摘要

融合教育教师专业水平不足成为当下制约融合教育发展的瓶颈。本文根据研究者所在团队在Z高校附属小学开展融合教育教师课程的设计与实施过程进行总结,并进行效果评估,最后基于不足之处,提出要对课程分层,推动教师角色转变等建议。