优势视角应用于大学生成长小组中不配合组员的作用探析——以山西医科大学人文学院成长小组为例

摘要

我是谁?这是角色认同与角色定位问题,大学新生初入校园,难以接受中学模式向大学模式的转变,一旦模糊不清,将会出现角色混乱。同时,面对环境的巨大改变,部分大学生难以适应,如何帮助大学新生顺利渡过适应期,更好地应对新环境,成为高校新生工作的重要内容。山西医科大学人文学院社会工作专业学生以成长小组的形式介入大学新生适应问题,开展一系列主题活动,希望帮助他们缓解诸多的不适应,达到助人自助的效果。但是部分大学生并不配合成长小组的活动安排,以突显自己的与众不同。笔者以亲身经验为例,探析优势视角应用于成长小组中不配合组员的作用。