空间结构化:引领学生触摸分类思想精髓——《三角形分类》的线上教学新思考

摘要

＜正＞《三角形的分类》是四年级下册空间与图形的重要教学内容,是一节渗透分类思想的经典课例,从知识概念结构层面剖析它是隶属于空间观念核心词之下的图形认识范畴。理解是描述数学对象的特征和由来,是建立数学概念的基本要求;而把握更多的是数学方法的习得,是对数学性质推理演绎能力的基本考查。因而这节课分类是帮助学生形成空间观念的重要学习方法,