“完美”背后的不完美

摘要

＜正＞身为一名校长,我非常关注各科教师的专业成长。近日连续听了几节市级数学公开课,感慨颇多。很多刚刚毕业的大学生从教两三年后,便加入了出示公开课的行列,给很多从教了十多年、二十多年的教师做示范。这是一种信号,大学生的素质极高,他们的可塑性很大,对教材的把握、课堂的驾驭能力远远超出我们的想象。带给教师们更多的是一种惊喜,很多课可以用一个"完美"来评价。激动之余,我的心里总感觉缺少了点什么。仔细回味,方觉出里面的瑕疵,原来如此"完美"的课,其实正告诉我们它是不完美的。一、完美的表象这些公开课有一个共同的特点,教师的基本功很好,讲解得都很到位,铺垫得也很巧