基于N.Ellis频率效应的“短学制,高密度”大学英语教学模式探索

摘要

基于N.Ellis关于频率的二语习得理论,进行了“短学制,高密度”大学英语教学模式的探索.在总课时不变的前提下,将两年的大学英语课程压缩到一年,并对师资配置和过程管理进行了相应的配套改革,经过四年的教学实践,取得了一定的成绩,也遇到了一些问题.