学会如逆水撑篙,会学如顺水行船——刍议化学教学中的深层次思维训练

摘要

一位学者曾说过,学习的实质并不仅仅在于知识的积累,还在于学习过程中深度和广度思维的训练。进入初三,学生的思维方式逐渐由“形象思维”为主变成“抽象思维（逻辑思维）”为主,化学教师应根据本学科特点,遵循学生思维发展特点,利用各种抽象思维方法处理化学问题,才能真正提高学生的化学学习能力,使课堂教学达成高效。