为课堂锦上添花——语文课堂拓展性阅读策略

摘要

拓展性阅读可以激发学生的读书兴趣,可以提升学生的阅读能力和阅读素养。为此,语文教师要遵循文本性、必要性和适度性的原则,有目的、有策略地开展语文课堂拓展性阅读。那么,教师在日常教学过程中如何拓展才能为语文课堂锦上添花呢?一、以点带面式的主题拓展由点发散到面、由一篇精读课文发散到同一主题相关文章的阅读,即主题拓展性阅读。具体到实践中就是基于作品了解作者的生平、写作背景、其他作品或将同一主题的文章集中起来进行探究性的拓展阅读,只有进行这种宽泛又丰富的阅读活动,才能使学生的感性认识更加丰富,使其能够更准确地了解人物性格,构建自己的知识体系,养成良好的阅读素养。以《藤野先生》教学为例,鲁迅先生在日本留学时遇到了藤野先生,留下了哪些印象?为了更深入地走近这位文坛泰斗,我引导学生搜集了很多介绍鲁迅先生的背景资料,又读了一些鲁迅先生的作品,如《自题小像》《呐喊》《彷徨》等,让学生明白了在日本留学时先生为何要“弃医从文”,了解先生为了唤醒国人是怎样发出振聋发聩的呐喊的,这样学生对先生在不同时期的作品风格就有了进一步认识。