以改革创新 推进素质教育构建和谐教育——“教育教学梯次式动态目标管理评价”探究与实践

摘要

2002年,蓝田县教育局长田征同志就如何进行教育管理,如何使穷县办出大教育、跳出县境域求发展,进行了大胆的探索,我刊特意编发了他本人撰写的文章:《用科学发展观推动教育发展》。转眼四年过去了,田征把这一理论和操作体系完善为“梯次式动态目标管理评价”。“梯次式动态目标管理评价”最核心的思想是唯物唯人、认同差异,最近组类、按类定标;立体比较、动态要求,层次推进、激励超越,关注个性、共性发展。它以评促管,管评结合,既有系统完整的理论性,又有切实易行的操作性,还有动态科学的生成性,贫困地区可用,发达地区也可用;前溯50年可用,未来50年仍然可用。不仅对教育系统有极高的指导和实用价值,而且对其他行业也有很大的借鉴意义。请随本刊记者一起,走进蓝田,走近“梯次式动态目标管理评价”,走近田征……