以培养实践能力为重点的小学阅读教学方法研究

摘要

一、课题的提出 长期以来，人们对语文学科的性质把握不定，忽而强调它的思想性，忽而强调它的文学性，忽而强调它的工具性，忽而强调它的人文性。不少语文教师在阅读教学中，重讲解轻训练，重分析轻感悟，重理解轻运用。