审视课改中的文本解读

摘要

在课改深入的当下,有两个文本解读的问题值得我们审视与反思:一是教材内容远离时下的现实生活与学生自己相关的情感经验;二是教师的经验化教学局限在多年之前的社会情感之中,与作者的本意貌合神离。那么,初中语文教师应该怎样指导学生进行个性化的文本解读呢?一、重塑自身,尊重学生这里所说的重塑自身指的是教师要对自己以往的阅读体验,进行重新审视,将年代和自我的一些因素剥离开来,给学生一个纯净的阅读体验引导。例如,在教学《项链》一文中,