二元融合理念下的新时代教师职业发展路径

摘要

学校的发展首先是教师的发展,如何引领教师做好职业发展规划,不偏离成长快车道,使其专业素养与能力持续提升,成为亟待研究的重要课题。二元论概念起源于古希腊时期,原指物质和精神两个层面的哲学概念。本文所提到的“二元”是指在推进高质量发展的新时代,我校在教师职业发展过程中的“无为”和“有为”。