谈基于初中数学实验的高效教学途径

摘要

初中数学高效教学的途径之一,是借助于数学实验的力量。数学实验有效开展的关键不在于所用器材的新颖,而在于数学实验中的"动手"是否由"动脑"驱动,最终又是不是指向"动脑"。实践表明,用数学思维去驱动学习行为,可以演绎出数学实验的精彩。本文借助于相似三角形中"相似"概念的建立,阐述有关观点。