搭建主题情境，促进深度学习——以七年级上册“极地地区”为例

摘要

依托情境认知理论，基于地理视角，通过构建多维化、具象化学习主题情境，能够引领学生认识地理现象，增强地理认知力、理解力和适应力。教师要坚持以学生为中心，从学习情境中激发学生自主意识，在合作探究中质疑、思考，培养学生的人地协调观，发展学生的地理素养。主题情境教学，能够顺应学生的认知规律，促进地理知识、能力的生成与建构。