高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践

摘要

研究性学习有利于培养学生的探索意识和探索能力.针对如何剃用数学课堂教学引导学生进行研究性学习,作者从以下四个方面进行了研究:(1)创设挑战性的问题情境,激发发生的研究欲望;(2)突出学生的主体地位,让学生主动参与研究性学习;(3)联系生活实际,让学生乐于研究性学习;(4)运用所学知识解决实际问题,培养学生的研究性意识.结果发现,通过以上四个方面的实践,学生的研究性学习能力得到了明显提高.