基于学习任务群视角的小学思辨性教学视角和策略

摘要

学习任务群作为目前最先进的教学方法之一，既能提高学生合作能力，还能培养学生学科核心素养。特别在新课标背景下，学生必须完成总体学习目标。教师要结合学习任务群的教学环境，积极培养学生审美能力和思维能力，而小学语文自身具有较强的文化自信，在语言和语句应用方面需要一定技巧，所以教师要鼓励学生通过阅读方式分析教学内容，构建健全的知识体系，培养自身核心学科素养。基于此，本文通过文献法，全面分析在学习任务群背景下开展小学思辨性教学的意义，结合小学语文教材，分析基于学习任务群视角的小学思辨性教学中存在的问题，如学习任务群设计合理性不足、阅读教学资源开发不完全、思辨性阅读过程缺乏自主性等，根据问题提出针对性解决措施，助力加强学生思辨能力，促进其实现综合发展。