基于核心素养教育背景下优化小学数学计算单元教学的思考与实践

摘要

数学教育的主要功能是帮助学生学会思维，能逐步想得更清晰、更深入、更全面、更合理。《义务教育数学课程标准》指出，数学核心素养是学生在对数学进行学习的过程中所感悟和锻炼出的综合素质。显然核心素养是学生适应未来社会、迎接挑战的必备品格与关键能力。我们所说的数学核心素养并不是某项特定的知识、技能或者某种学习能力，而是对数学思维品质和综合性学习能力的总括。目前教育界对数学核心素养的解释主要包括六个维度，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析。史宁中教授在《义务教育数学课标修订设想》的培训中提到关于数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。学生在经历“深度学习”的过程才能够达到这种教育目标，数学核心素养所涉及的各种关键能力才能得到发展。小学数学中，计算教学贯穿于数学教学的全过程，运算能力的强弱在一定程度上反映了学生数学思维的敏捷性。因此，我对小学数学计算领域教学进行了深度思考，从单元整体的角度进行解读，挖掘知识的本质，实现学生核心素养的养成以及数学思维的跃进。