师幼有效互动策略的实践研究

摘要

幼儿园课程故事从幼儿的兴趣中产生，教师作为一个辅助，可以帮助幼儿探索他们感兴趣的知识、积累在课程故事中所获得的学习经验。教师在此过程中需要观察、思考并引导幼儿进行深度学习，在恰当的时间与幼儿进行有效互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习。本文以课程故事《生日快乐》为载体探索师幼互动教学的意义和师幼互动教学中存在的问题，对师幼互动教学的实践方法等进行了阐述。