翻转课堂结合TBL的教学模式在医学生外科临床技能培训中的实践与评价

摘要

目的:在外科实践技能操作培训中,探讨翻转课堂结合TBL的教学模式训练医学生外科操作技能的可行性和有效性.方法:选取尚未实习的临床医学专业本科四年级男性学生共60名,随机分为二组,教学改革组(30名)开展翻转课堂的组织模式,培训过程中贯彻TBL教学理念.对照组(30名)仅进行外科基本操作训练,教师以讲授知识点为主.两组培训总时间一致,为7天,最后比较培训效果.结果:教改组学生在外科缝合、脓肿切开、清创术、特殊类型换药、急腹症诊治等方面的得分较传统教学对照组有明显提升(P均<0.05).结论:翻转课堂结合TBL的教学模式在医学生外科临床技能培训中具有可行性,并且教学效果明显好于传统教学组.