“批评与自我批评”方法形成溯源及应用原则

摘要

“批评与自我批评”作为重要的思想教育方法，本身有一个形成和发展的过程。这个过程大致经历了萌芽期、探索期、成熟期三个阶段。在萌芽期，中共中央文件及报告中只有“自我批评”的提法，强调要发扬“自我批评”的精神。经过一段时间的探索与实践，这种教育方法发展成为“批评”与“自我批评”并提。在延安整风时期，“批评与自我批评”方法日趋完善，并进入成熟的时期。从“自我批评”到“批评与自我批评”的转变，是这一方法形成的关键，而这种转变本身有着深刻的教育意蕴，它揭示了在思想教育的过程中，来自外界的“批评”起着关键的作用，但对其运用一定要“慎”之又“慎”。