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提高数学课堂思维活动流量的教学策略研究——以“多边形的内角和”一课为例

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数学课堂是师生思维碰撞的最佳阵地.如何提高课堂的思维活动流量？笔者以“多边形的内角和”一课为例,从提问与追问、反思与解释、推理与论证三方面阐述教学策略的实施.

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来源
《上海中学数学》 |2019年第6期|33-36|共4页
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正文语种 chi
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关键词
思维活动流量; 教学策略; 学科德育;

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