优化小学语文字词教学“三策略”

摘要

字词是组成课文的最小语言单位,如果学生对字词理解不深刻,是不可能进行高效化的文本阅读的.基于此背景,对优化小学语文字词教学的有效策略进行了探究,提出了引导“平面推移”,沟通字词联系;引导“比较推敲”,理解字词意蕴;引导“基础提升”,整合字词理解的策略,希望能够达到一定的借鉴意义。