语文合作探究应有“三度”

摘要

倡导自主、合作、体验、实践等方式学习和使用语文是语文课程标准的重要内涵,也是教师在教学中必须把握的原则.基于学生的整体学习认知,多注重任务探知和互动交流,带领学生在深入探知和主动交流中发现问题,定能满足学生的不同认知发展需要.不过,语文课堂上出现的虚合作、浅交流问题仍不在少数,学生仍在教师的指导下按部就班地交流,仍在彼此探知的过程中缺少一定的深度、广度,不能从交流中集思广益.这些问题,不仅不利于活跃课堂教学情境氛围,还不利于培养学生的团结合作精神,不能满足他们的语文学习认知发展需要。