用问题引领化学实验教学——“乙烯的制取、化学性质验证实验及理论解释”教学反思

摘要

学习就是一个不断发现问题、解决问题的过程.教学中应通过高质量的问题或层层递进的问题串,引发学生的深度思考.在＂乙烯的制取、化学性质验证实验及理论解释＂一节实验教学中,以实验现象为出发点,不断创设激发认知冲突的问题,促使学生在探索问题的过程中,产生＂愤＂＂排＂状态,萌生主动学习的动机和欲望,以问促思,以问导学,对化学实验进行有目的、有程序的观察和思考,从而促成感性认识向理性认识的升华.