情境教学中的文化境脉探寻

摘要

阅读文学经典能以审美的方式给人以智慧的启迪、心灵的陶冶和人格的构建。教学都发生在复杂的社会环境观中，文化境脉作为社会实践与活动系统中社会过程的多重交互联系，在复杂的社会环境观中将个人放置在更大的社会情境脉络中，这一情境脉络是互动性的，包含了文化建构的工具和意义，关注人与环境的互动。