运用积极的形成性评价促进学生和谐发展

摘要

教育评价改革是新课程改革成败的关键.教育评价就其目的的不同,通常可以分为形成性评价和总结性评价两种类型.一般来说,形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的,不注重对被评价对象进行分等鉴定,而关注被评价对象的发展.无数事实证明,形成性评价能够诱发或唤醒学生的潜能.在传统评价过程中,只有少数所谓的"优秀者"才能够体验到成功的快乐,而大多数人成了"失败者",这不利于学生的发展.