课堂教学社会学视角下教材插图涂鸦的价值

摘要

从课堂教学社会学的视角看,学生对教材插图进行涂鸦的行为体现了学生对社会涂鸦文化的迁移、主体意识的解放和生活之“后台区域”的呈现。因此,应重新审视教材插图涂鸦行为在融合文化冲突、平衡权力制度、彰显情感逻辑、挖掘教学资源等方面的价值。具体而言,教师应树立“具身教学理念”,形成身体解放与教学规训的正和博弈;运用“现象学式的教学机智”,促进抒发本心与服务教学的融合共生;践行“低姿态的课堂管理”,推动自主调适与外在约束的优势互补。