我国课例研究的不同范式及框架要素

摘要

依据实践、科学及哲学教育学研究范式的划分,我国课例研究主要有聚焦教师PCK发展的实践反思型、基于课堂观察的技术实证型和促进学会学习的解释理解型三大范式框架。这三种范式框架实际上反映了我国教育改革不同时期的关注重心,需要平衡实践、科学、哲学的不同价值取向,构建以教师学习为核心、从职前到职后一体化的课例研究综合体系。