PISA2021的标准新变化对我国语文阅读教学的启示

摘要

当前我国的语文阅读教学仍存在浅阅读与“碎片化”阅读现象严重、教学过于注重教师主导下的单文本阅读、阅读评估模式单一等问题。为此,文章结合对PISA发展趋势的分析提出启示与建议:要聚焦“数字阅读”和“信息素养”,以此构建交互的深度阅读模式;以数字多文本与任务情境为导向发展学生的多维学习技能;通过建立多元阅读评估方式培养“创造性思维”和问题解决能力。