“2+2”模式下的副学士学位层次教师培养研究——以美国马里兰阿雷格尼学院小学教育专业为例

摘要

自2001年美国“高质量教师”标准出台后,社区学院副学士学位层次的教师培养已无法满足社会需求.不断提升自身的学历层次、加强与四年制大学的合作是社区学院变革的两大趋势.其中,促进社区学院与四年制大学顺利衔接的“2+2”联合办学模式成为多数社区学院的选择.以美国马里兰阿雷格尼学院2014年小学教育专业培养为例,对这一办学模式下的社区学院教师培养作介绍.