基于尊重的“螺旋式上升”教研培训--以幼儿园活动区构建为例

摘要

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布以来，幼儿园课程改革迫在眉睫。为了在实践中进一步落实《指南》精神，让幼儿在一日活动中获得更多自由、自主的空间和时间，真正实现以幼儿为本，促进每个幼儿富有个性的发展，调整原有的以集中教育活动为主的课程模式，大力开展幼儿园活动区游戏，就势在必行。