“谁来教育老师”——现代师门回忆录中的“师道”传统

摘要

中国文教历来强调师承门户,往往以尊师重道为训、颇重人伦,西方未尝不如是,不过亚里士多德“吾爱吾师,更爱真理”的崇智求真姿态使之几多波澜。纵观中外“师门回忆录”,弟子对师长学问人格的追忆固然以敬为主,遵从了学术传承的智慧阶梯,不过也不乏竞逐、辩驳乃至击打之辞,暗含了后辈审视前辈,特别是批驳“智术师”式教师的“反向教育”意识。因而,如何看待师门回忆录中的师生关系、把握“爱吾师/爱真理”之张力及“谁来教育老师”的问题,进而防范可能的智术师式倾向,使师徒关系维系在良性传承与竞争中,促发人类智性在“角力”中合力共进,未尝不是有益的现实课题。