“大时空、小专题”的高考历史二轮复习教学探究--以“早期儒学的发展”专题复习为例

摘要

在高考历史二轮复习教学中,通过对不同历史时期标志性事件的分析,形成“大时空”的课堂视角。将标志性历史事件作为“坐标”,有助于学生梳理考点和知识点;通过分析比较不同的历史事件,有助于学生完成对专题复习的深化;通过围绕知识主线构建小专题,建构考点和知识点的内在逻辑,有助于学生深化理解知识。文章以“早期儒学的发展”专题复习为例,通过分析对早期儒学发展有深远影响的三个事件,并与高考题相结合,呈现“大时空、小专题”的高考历史二轮复习课。