在实验教学中培养学生的猜想与假设能力

摘要

猜想与假设是指对现实生活和科学实验中出现的事物的因果关系、规律性的现象作出假定性预判.作为一种理性思维的形式,猜想与假设是科学探究的手段,是探究者根据已知生活经验和科学知识对所研究的问题作出的一种猜想性预见.学生猜想与假设能力的高低将直接关系到科学探究实验的实施.在科学探究实验中,提出合理的猜想与假设,除了为探究活动指明方向,更能充分发展学生的发散性思维,培养学生的创造性思维,从而为提高学生的科学素养提供沃土.